珠然教育

珠然者，大鹏折翼断流之迹；珠然者，圣贤静修顿悟之境。秉珠然之灵气，建校于坤顺，阴阳更替，积学储宝，酌理富才，师师于珠然，生生于珠然。

校有精神：信礼耻爱。诚信至善，欺诈自毁，信之所求；明礼通达，乖纲失和，礼之所求；知耻后勇，厚颜无德，耻之所求；博爱致广，狭隘结郁，爱之所求。师师于真善美，生生于真善美。

校训有之：勤学立志，尚真育德。勤学者，学而思，时习之，学而用，用以立志；尚真者，理事是，言行实，发虑宪，为以育德。教育之义，世事洞明皆学问，人情练达即文章。学校之意，弘扬传统之精神，挖掘民族之文化，引领时代之气息。

师训有之：传道、解惑、授业。水有玉曲，泽千里而孕育；师为学导，化桃李于春风。导学所谓，格物致知，诚意正心。育人千万，非一师之能，教之于众，必师之于众。玉曲之师，以校为本，研阅以穷照。欲成天下之人才，必治天下之善师。

校有其徽，外环内圆，左字其中，草形如奔，曲取健若，九星亮于绿茵蓝天之影；书文载于一九七五之时。外环葱柳之景色，上行藏文译校之名，下置国文校名之朱，校训联对左右。书草左者，形犹犏牛之首，以喻左贡藏语其牛之坚韧，如求学之道，虽寒窗而不畏伏九之变；字本之曲，道似人生之路，以诫为学为教取法之沧桑，斯教育之法，知不足而自反知困而强。绿茵蓝天之九星，天高地广，任尔扶摇，基础教育，历历九岁；书以载道，文化之本，学教之始，勿忘之时。

校有三部：新源、持恒、试翼。新源者，随新如源，琢玉成器；持恒者，力行奕奕，滴水穿石；试翼者，红日初升，其道大光。每部三岁：做人入规范，七年级之要；做事夯基础，八年级之要；作战出成绩，九年级之要。一届一部，周而循往。使师有部级之灵魂，使生有部级之荣耀。

级部之章，班甲而制。岁秋入学，始建班级，班适五十。班中建六甲，甲适七九人，环桌而坐。每甲设长三：甲长者，品学兼优者为之；乙长者，持之生活劳务；丙长者，安之思想纪律。每甲之中，学优者与后进者两两结对，学教共长。期评以甲，一分三率，横评连甲，纵评后进。

教学之法，珠然课堂。班甲之中，授之以课堂。课堂教学，五大环节，备学练考辅。师别之以科，集体备课；生类之以甲，探究合作。教学之初始，分科备案，师导学研案，生探究习案，谓之导学案。案之有方，一曰：课程标准；二曰：学情分析；三曰：学习目标；四曰：预习设计；五曰：学习过程；六曰：过关检测；七曰：导学反思。别班而抽案，印制而学习。课有循序三种：预习之、展示之、总结之。必然之法六种：思维导图督制、独立思考创设、实践探究建构、信息技术运用、每周一文阅读、手抄报之编制。每法应时而做，积淀以固学。

▲雨后的左贡县中学。苏淦摄

校有课程，名曰拓展。课程之学，因材施教。基础之学，国之所要，开齐开足；艺技之学，人之所需，选修选练。学而分科，科研拓展，心性取值，身修得当。

校有诸法，是为衡律：有间是非者、有私校产者、有令不从者，皆革之。勿宽底线，仁之无边。立校三工程：暖心工程、健康工程、人文工程，心止若山，松柏之质，不息载物。

建校之域，长育人材；兴学之本，惟有师范。珠然教育，重精神，贵德育，承文化，拓时世。天见其明，地见其光，能定能应，成人其全也！

（本文作者：苏淦，系左贡县中学教师）

二

左贡的初春

登高望远